摘要：
求初中语文阅读公式（一）某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总... 求初中语文阅读公式
（一）某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用:（1）它本身的作用;（2）结合句子语境.
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
（三）句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行.因为该词生动形象地描写了……
副词（如都,大都,非常只有等）:不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
（六）段意的归纳
1．记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式:（时间＋地点）＋人＋事.
2．说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:用什么论证方法证明了（论证了）＋论
点
诗歌鉴赏题
怎样读懂一首诗: 回忆作者所处的朝代和作品风格.分析诗题的中人和事.逐字解说诗句,理解诗的大意.诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在.诗题、描述、议论、抒情一致.
古诗鉴赏表述: 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.
表达方式有:叙述、描写、抒情、议论.（说明）
语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等.
修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等.
表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等.
意象有:作品中具体的人、物、景等.
思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节203、忧国忧民等.
作用有:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等.
特别注意: ①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了感情基调.
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）.
③仔细阅读全诗,注意诗21现的意象（即描写的对象）,调动常识储备,揣摩形象的象征意味.
④评价要恰当,严禁人为拔高.围绕人之常情考虑诗歌的感情基调.
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂.
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等）;注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜,宋代女词人李清照）.
综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下面我们一一加以解析.当然在回答所有问题之前,我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍.
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具58容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
3、 概括文章主旨.
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:"通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.
5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有"文章中引用的内容有什么作用?",这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是"衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神".
对以上类型的问题必须要结合文章的具58容来回答.
6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
7、 比较阅读理解.
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.
记叙文阅读的解题思路和技巧
总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一股按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用.具体过程是:阅读理解题目--阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要求回头有重点地再看原文--答题.
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;记叙文的题目一般也分为这几种类型.题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心.
(二)阅读文章
这是阅读理解的主要步骤.写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题.记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想.以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意: (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;(2)想像、联想、修辞手法的运用.借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可.分析这类文章要注意:(1)文中富有哲理的语言警句;(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;(3)想象、联想、象征写法的运用.
(三)看清文章后面的题目
为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训,不注意审题、不看清要求就答题,往往会做的题却把分丢了,例如:题上让你找错误的选项,而你找了正确的,题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了,这都是因为不注意审题所致.
(四)按题目要求回头有重点再看原文
第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容,但因不知问题是什么,所以读起来重点不突出,当看了题目后再读就比较主动,属于带着问题去读,有目的地渎,很快能找到答案.
(五)答题
尤其是表述性的题要注意语言连贯精练,内容要全面,力求一语中的.
议论文解题思路和技巧
做议论文的阅读题,一、找准论点:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子.有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德).有的文章开头就提出论点,如《淡骨气》一开头就提出了"我们中国人是有骨气的".有些文章的中心论点出现在篇末.有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》.也有些文章对论点的表述不很集中.这就要用明确的语句把它概括出来.
除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:1．分析文章内容,有助于找出论点.2．分析论据有助于找到论点.因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点.3.分析题目有助于找到论点.注意区别:有的标题不是论点,而是论题.如《谈骨气》,是论题,不是论点.但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点."淡骨气"是一个动宾短语,中心词是"谈",表明文章主要内容的词语是"骨气".显然, "骨气"是个比喻的说法,用来比喻"气节",由此可以推测本文要论述的是"气节"问题,出论点即"我们中国人是有骨气的".
二、分析论据:1．分清是事实论据,还是道理论据.2．找出此论据是用来证明什么观点的.
三、明确论证方法:辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法.其中,举例论证比较好辨别.道理论证一般指引用了名人名言做论据的.比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的.对比论证一般须找出正反两方面的论述.
四、分析文章的结构:议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论).要理清文章的思路:看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理.
五、分析议论文的语言特点:要注意理解富有概括力的关键性词语.议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容.例如<俭以养德)中"俭以养德",意思是要生活节俭,以此来培养品德.它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解.
六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟.考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解.
七、要从整体上把握.答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂.只有读懂了.答题才会准确.
做说明文的阅读题,可以从这里人手.
一、明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说明文,耍弄清文章说明了什么事理.如何找准说明对象呢? 1．看题目,不少题目都表示说明的对象.如(中国石拱桥).2．抓首括句和中心句.好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征.
二、抓住被说明事物或事理的特征:事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等),变化(动、静、快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等等方面.一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征.除说明的重点外,还耍弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的.例如《死海不死》一文,围绕死海的特征,从三个角度进行说明:先说死海的"死"(现象特征),再说死海的"不死"(本质特征),最后又说到死海的"不死"与"死"(现状与未来发展特征).这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了.又如《苏州园林》一文,围绕"无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画"这一总特点,从五个方面加以说明:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢磨和颜色等.这样从不同方面归纳分析,也就全面把握了苏州园林的特色.
三、仔细阅读,归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用.
四、逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用.阅读时可以把这些语句勾画出来.概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要.在逐段概括要点的基础上,用"同类合并"的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了.使用什么说明顺序,还要看说明的对象.一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的.用逻辑顺序.
五、整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了.如是总--分式的结构还要着重分析"分"的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系.递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等.把握结构后,最好能画出结构示意图.说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释厂怎样的事理.在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了.
六、体会说明语言的准确性:准确是说明语言的特点.分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的.要注意分析关键词语的作用.如《向沙漠进军》一文中"沙漠是人类最顽强的自然敌人之一"中去掉"最"不足以说明沙漠危害之严重;去掉"自然""敌人"性质就不清楚;去掉"之一"就绝对化了.
说明文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征.
一、说明文的概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识.
二、说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别.
1．通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《死海不死》《向沙漠进军》等.其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的.
2．我们还根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种.生动的说明文又叫文艺性说明文.
三、说明事物要抓住特征:所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处.
四、说明的方法:为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法.常用的说明方法有如下9种.
1．举例子:为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明.如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明.
2．分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明.如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成"游击战"和"阵地战"两类.
3．列数据:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据.如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰.
4．作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象.如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的"语言"与"人类的语言"作比较,得出"只有人类才有真正的语言"的结论.
5．下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.如《统筹方法》一文,开头就给"统筹方法"下了定义:"统筹方法,是一种安排下作进程的数学方法".这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学,也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程.这样,就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了.
6．打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象.如《中国石拱桥》中"石拱桥的桥洞成弧形,就像虹",让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点.
7．画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等.有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然.如《统筹方法》一文,画了三幅箭头图,配合文字说明．使统筹方法更加具体可信.
8．作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法.下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等.词是能独立运用的最小语言单位"这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠倒.即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行.而"铀,是银白色的金属",则是诠释,其内涵与外延都不相等,"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能说"银白色的金属是铀".作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等.作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂.如《死海不死》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧."用的便是作诠释的说明方法,这里的"死"指的是鱼虾草木的死,因为死诲咸度很高,生物不能生长,所以叫"死海",这就部分地揭示了死海的特征.
9．摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动.如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖".这样的说明显得十分生动、活泼.
五、说明的顺序:有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚.常见的说明顺序有.
1．时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况.这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文.如:《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的.《活板》一文是按活板制作的程序写的.
2．空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明.这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征.如《人民英雄永垂不朽)一文,按照瞻仰的路线由远及近、由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍.
3．逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系194们认识事物的过程来安排说明顺序.事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等.如《死海不死》一文,由现象到本质(成因)揭示了死海的特征,并介绍了死海的现状和未来,层层深入,逻辑条理十分清楚.
六、说明文的语官:说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件.表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误.说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里.特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性.如"我国的石拱桥几乎到处都有",其中"几乎"对"到处都有"作了限制,意思是接近于"到处都有",因为事实上不可能到处都有.在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长.
七、说明文的结构:说明文常用的结构模式有两种.
1．总分式:包括"总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其"分"的部分又常按并列方式安排.
2．递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理.
加粗字体为一般答题模式~
语文 万能公式
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索:物线、情线.
二种语言类型:口语、书面语.
二种论证方式:立论、驳论.
二种说明语言:平实、生动.
二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式:事实论据、 道理论据.
第二部分
三种人称:第一人称、第二人称、第三人称.
三种感179彩:褒义、 贬义、 中性.
小说三要素:人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /215 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境.）
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.
开端 交代背景,铺垫下文.
例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.
发展 刻画人物,反映性格.
例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.
215 表现冲突,揭示主题.
例:《孔乙己》215部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.
结局 深化主题,留下思考.
例:《孔乙己》结局部分以"大约"、"确实"这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.
自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.
例1:《孔乙己》215部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.
例2:《我的叔叔于勒》215和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.
例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.
社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.
例:《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.
议论文三要素:论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分:提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）.
三种说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则:简明、 连贯、 得体.
记叙的三种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙.（ 补叙属于插叙一种）.
第三部分
四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分:开端、 发展、 215、 结局.
第四部分
五种论证方法:举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.
五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
引号的五种用法:①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序:①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.
七种短语类型:并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
第七部分
八种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定（否定）语气.
十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人.
象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.
例:《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但"象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神".
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.
例:《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.
例:《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.
例:《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情.
借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情203.
例:《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.
先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.
例:《白杨礼赞》
先说白杨树不是"好女子",而后称颂其是"伟丈夫",更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
《另外》初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种语言类型:口语、书面语.
二种论证方式:立论、驳论.
二种说明语言:平实、生动.
二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式:事实论据、 道理论据.
第二部分
三种感179彩:褒义、 贬义、 中性.
小说三要素:人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /215 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境.）
议论文三要素:论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分:提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）.
三种说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则:简明、 连贯、 得体.
第三部分
四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
四种论证方法:举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证.
句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分:开端、 发展、 215、 结局.
记叙的四种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.
引号的四种用法:①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义.
六种逻辑顺序:①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法:象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑.
第六部分
七种短语类型:并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
七种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定（否定）语气
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一、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本.大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段.
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书.这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等.这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等.总之,他们由于见多识广而语文根底厚实.
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语文阅读答题技巧
语段阅读题答题总原则:
（1）、先读题后读文.读题时注意从题干中找出"题眼"（即答题关键点）,带着问题读文,使阅读具有明确的目标.
(2）、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思.
(3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准"题眼".
(4)、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文.
1、文章体裁 :诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类: （1）叙事散文 （2）抒情散文
4、散文特点: 形散而神不散.
5、小说种类: 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说.
6、小说三要素: 人物、 环境、 情节（开端、发展、215、结局 ).
7、记叙文的表达方式: 记叙、议论、抒情、描写、说明.
8、找主题句: 找首段或尾段的议论、抒情句.
9、文 眼: 标题是"文眼",统帅全文（新闻）;有时交代主要人物、故事情节,有时交代主要事、物（"物"象征意义）;有时还是"线索".
10、材料组织特点:紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当.
11、划分层次:
（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章:
①．按事情发生发展的先后时间分析; ②．按事情发生发展的地点转换分析; ③．按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章:
①、按人物成长的阶段分析; ②、按人物所在的不同地点分析;
③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ④、按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章:
①、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
②、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
12、 记叙的线索及作用:
线索: （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.
答题套路:
如: 文章以"……"线索,中间串写了"……"、"……|"几件事,组成一种"冰糖葫芦"的"串"式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明.
13、为文章拟标题: 找文章的线索或中心.
（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
14、 记叙的顺序及作用:
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.
（2） 倒叙（先写结果,再交待前面发生的事.）
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.
（3） 插叙（叙事时中断线索,84相关的另一件事.）
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.
（4） 平叙（略）
15、 语言特色: （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路:这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如"……（摘录文章中的相关句子）",它"……（适当地选入下面词库摘抄的语言）".
例句:这篇文章语言优美生动,如"让人了却忧虑,悠游其中" 、 "拍打着你心底沉淀的情绪"、"攫走你紧紧扯在手里的轻愁"等,笔意超逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味.（《夏之绝句》）
注意:结合语境和修辞方法从下列语句中选择.一定要根据文章的具58容来选用恰当的词语,切莫张冠李戴.
附:朴实自然的语言赏析词库:
（1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画
（3）、言简意赅,清真雅洁,朴素自然 （4）、语言简洁,气势纵横
（5）、文字洗练,意境深邃 （6）、语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳
（7）、文辞畅达,沉静雅洁 （8）、平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库:
（1）、文笔凝练,刻画传神
（2）、细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味
（4）、笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美
（5）、汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑
（7）、大笔泼墨,尽情挥洒 （8）、说理深刻,内容厚重
（9）、语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心 （10）、深婉隐约,耐人寻味
（11）、语言优美,富有诗意,撼人心扉 （12）行文起伏跌宕,含义深邃隽永……
16、 写作手法及作用:（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路:这篇文章采用"XX"的手法,作者通过"……（文章相关内容）"使文章写得"……"
例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发.
（1） 拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.
（2） 比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.
（3） 夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.
（4） 象征手法（托物言志）:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.
（5） 对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.
（6） 衬托（侧面烘托）手法: 以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.衬托,同类事物衬托是"正衬",相反事物衬托是"反衬";以次衬主.
（7） 讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.
（8） 欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.
（9） 前后照应（首尾呼应）:使情节完整、结构严谨、中心突出.
17、 修辞方法及作用:
答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如"……（某一段话）";运用了"XX"的修辞手法,使(能)"……"（套修辞作用）
注意:在写作时一定要结合文章的具58容来写,否则就会很空.
附:常见的几种修辞手法的表达作用
（1） 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解.
（2） 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果.
（3） 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.
（4） 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄.
（5） 对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充.
（6） 反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明.抒情强烈,富有感染力.
（7） 设问:自问自答,引人注意,启发思考.
（8） 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情.
（9）引用:使内容更真实、准确、深刻、精密.
（10）反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度.
（11）对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心.
18、文段中关键词语、短句的分析.
在题目的题干21现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则: 词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释.也就是说一定要结合具体语境来考虑.
19、关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）;⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子）.理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情.如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等.同时要理解句子在文中的功能、作用、特点.
20、分析记叙文语段中分析一句话:要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等.
（1）、句中用了关联词"虽然……但是……",这组关联词表转折关系;用了关联词"不但……而且……"之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者.
（2）、倒装句的作用:往往是强调前置（即调到前面）的部分,例如:"甚矣,汝之不惠"就是为了强调"汝之不惠"的程度是"甚矣".
（3）、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
21、 句子在结构上的作用分析:
（1）、对上文（或全文）:照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;
（2）、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;（3）、对上下文:承上启下（过渡）.
22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:
方法: 联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具58容.
答题套路: "X X"一词原指……,这里指……,起到了……的作用.
解答这类题目,要注意两点:①是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义.②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境.如《藤野先生》一文中"实在是标致极了"一句中的"标致"
23、给文段拟题:
（1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子.、
（2）、语言要求简练,一般在6个字左右.
24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:
1、用第一人称;
2、采用1＋2或1＋3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历.
25、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境.
26、 文段中事例的概括:
（1）、必须包含两个要素:人物＋事情;
（2）、其他要素如:时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内.
27、划分段落、层次.概括段意、层意:
（1）划分段落、层次:要注意理清文章的线索,可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序.其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、215、结局 (尾声).
（2）学会概括段意、层意.
概括段意、层意可采用下列方法:①抓文段的中心句.即用表明作者观点的话来概括.②用概括法.即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括.③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意.总之要求:完整、简洁、明确.
28、词语的比较（选词填空）:
（1）、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感179彩的方面的区别.
（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会.
29、记叙文的人称:
（1）第一人称:以"我"的口吻或者角度展开记叙.第一人称的"我"有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的"我" .经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人.
作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感.
（2）第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等.
作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述.
（3）注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的.
作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流.
30、记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写.
（1）、人物描写又细分为 : （1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写
另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为: 正面描写、侧面描写、细节描写.
人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题.
（2）、环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写（景物描写）句的主要作用:
（1）、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; （2）、推动情节发展;
（3）、渲染气氛; （4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）; （5）、突出、深化主题.
社会环境描写的主要作用:
(1)、交代作品的时代背景.
(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.
31、记叙文的提炼中心、主题:
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情.注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等.
32、记叙文中议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论."叙"主体,"议"是附属成分,不可本末倒置;"议"是"叙"的自然发生,并不是强加上去的."议"宜短不宜长,点到为止,不可以"议"代"叙".
记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议.
作用:可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用.
33、 记叙文中抒情:分直接抒情和间接抒情.
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;
间接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式.
注意:阅读散文时,要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点.
作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.
34、记叙文中的说明:记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要.
35、记叙文中的过渡及照应.
（1）过渡:过渡是段落层次连接的桥梁.
要求:恰当、巧妙,能够使文章连贯、布局慎密、转承自然.
过渡时一般用词语、句子、段来过渡.
作用:过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用.
（2）照应:照应是指上下文之间的相互照顾和呼应,包括交代和照应两个方面.交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答.
照应可以分为:开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应,或称:相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应.
36、续写小说结尾.
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思.
37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断:
（1）、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
（2）、一般是往前找;
（3）、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合.
38、 用自己的话回答问题:
（1）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
（2）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法,适用于文言文语段;
③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况.
39、开放性阅读试题的解答:
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力.要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来.
主要有以下几个方面:（1）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;（2）、结合实际阐述对选文内容的理解;（3）、对文中的人物进行评说;（4）、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;（5）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;（6）、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）;(7)、发挥联想、想像补写有关内容;(8)、对文中的艺术手法或美点进行赏析.
答题套路:
这一类型的题目它都会要求考生"谈谈你的看法","你认为……"只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言.在答题时可以用"我认为…….比如……"这样的标志性语言.先用"我认为……."言简意赅地表明自己的观点.
（2）、再用"比如"、"例如"之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点.这样,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给人以条理清楚,论证有力的良好印象.
（3）、表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际.
（4）、要有正确的人生观、价值观
（5）、语言要通顺,表达要流畅
议论文阅读技巧
一、论点（证明什么）
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子.论点一般是用判断句的形式表达的.
把握文章的论点.
中心论点 1个（统帅分论点）
⑴明确:
分论点 n个（补充和证明中心论点）]
⑵方法
从位置上找:Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾.
分析文章的论据.（可用于检验预想的论点是否恰当）
摘录法（只有分论点,而无中心论点）
分析论点是怎样提出的
摆事实讲道理后归结论点;
开门见山,提出中心论点;
针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;
⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点.
二、论据（用什么证明）
⑴论据的类型:①事实论据（举例后要总结,概述论据要紧扣论点）;②道理论据（引用名言要分析）.
⑵论据要真实、可靠,典型（学科、国别、古今等）.
⑶次序安排（照应论点）;
⑷判断论据能否证明论点;
⑸补充论据（要能证明论点）.
三、论证（怎样证明）
⑴论证方法
举例论证（例证法） 事实论据 记叙
道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论
对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
喻证法 比喻
⑵分析论证过程
论点是怎样提出的;
论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理）;
③联系全文的结构,是否有总结.
⑶论证的完整性（答:使论证更加全面完整,避免产生误解）
⑷分析论证的作用:证明该段的论点.
四、议论文的结构
⑴一般形式:①引论（提出问题）;②本论（分析问题）;③结论（解决问题）.
⑵类型
并列式:Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总.
递进式.
五、议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）;
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）;
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）;
⑷句序（关联词语的使用,特别要注意递进关系）.
六、驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么?
⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;
⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?
说明文阅读技巧
一、掌握说明文的文体知识:
（一）、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理.
明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志.
（二）、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的
二、掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
1．分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象.
2．下定义:使读者对概念有确切的了解.
3．作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征.
4．举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识.
5．打比方:可达到形象地说明事物的作用.
6．列数字:可以准确地说明事物.
7．配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物.
8．引资料:能使说明的内容更具体、更充实.
三、说明要有顺序: 常见的说明顺序有:时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序.说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序.
四、说明文的阅读还要注意结构.
说明文的结构常见的形式有:"总（概说）——分（具体）"式、"总——分——总"式、"分——总"式、并列式、递进式等.
五、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件.
准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长.由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的.或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣.总之不拘一格.
语文答题公式
（一）某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用:
（1）它本身的作用;（2）结合句子语境.
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
（三）句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行.因为该词生动形象地描写了……
副词（如都,大都,非常只有等）:不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能.因为:
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.
（2）该词与上文是一一对应的关系.
（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.
格式:（时间＋地点）＋人＋事.
2．说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么.
格式:说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样.
格式:用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
语文阅读理解的所有小学初中涉及到的所有"公式"?
在我看来,公式还是有好多的.我就先介绍描写手法吧.
拟人:把什么比作什么,(将抽象的事物形象化)生动形象的表现了什么的怎样特点.
比喻:把什么比作什么,生动形象的表现了什么的怎样特点.
排比:加强文章节奏性,强调了什么的特点.推波助澜.
对比:把什么和什么做对比,突出了什么的特点.
对文章主旨的分析应当和自己的生活实际相联系.答题是应该先概括一下文章的主要内容,在进行总结.固定的结构有(本文通过对什么的描写,或对什么进行了批判/赞扬等等,突出表现了什么.)
现在想到的只有这些,希望能对你有所帮助.应该多注意积累,这都是经常套用的模式.希望你能获得一个很好的语文成绩.
