摘要：
语文诗歌鉴赏类题目怎么答题诗歌鉴赏答题技巧一、答题总则:仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么.基本规律:1、如果问"写了什么",则必答内容（可翻译后概括）.2、如果问"怎样写",... 语文诗歌鉴赏类题目怎么答题
诗歌鉴赏答题技巧
一、答题总则:
仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么.
基本规律:
1、如果问"写了什么",则必答内容（可翻译后概括）.
2、如果问"怎样写",则必答手法和内容（即用了什么手法,写了什么内容,顺便还可以答这样写的效果和作者情感）.
3、如果问"作用（效果或好处）怎样",则必答手法、内容、作用、情感（注意:先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法,写了什么内容.这样才完整,不至于无谓失分）.
4、如果问"为什么这样写",则必答内容（即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的作用,要注意"知人论世"）,还要从结构上回答（即在结构上的作用）.
5、如果题目要你"简析",则可按2的方式回答.
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）.
熟悉以后,可以快速推断出诗歌的内容,以及常用什么手法.譬如:
1、写景抒情类.如山水田园诗,这类诗,内容当然是写所见所闻的自然景物,手法常从修辞角度和抒情方式角度考查.
2、即事感怀类.如送别、登高等,这类诗,不外乎即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、伤春、悲秋等等,手法多样.
3、咏物言志类.如咏物诗,则托物抒情、托物言志（总说）,怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合149等等（思想内容）,象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）.
4、怀古咏史类.这类诗,则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说）,昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）.5、边塞征战类.这类诗,多着意于绝域风物的描写,以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战,保家卫国的爱国主义精神,形成"英雄气概兼儿女心肠"的创作模式,但也有例外.喜用术语:豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容）,烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）.三、明了考查诗歌的几个角度:语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容.
四、读懂诗歌的主要途径:从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手,然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断.
五、常见题型的回答要点.1、语言的考查.（多是分析"诗眼"的题目）设问的方式及答题角度和步骤:
（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）?或谈谈这首诗歌的语言艺术.解析:这种问题是就整首诗而言,因此记住常用术语就可无往而不胜.如:用语清新、雅致,不落俗套;平淡质朴（朴素自然）,全用白描,不加修饰,返璞归真;凝练简洁,绚丽多彩;委婉含蓄,清静幽深;清新明快,如行云流水;雄伟奇特,慷慨悲壮;使用叠字叠词叠句,生动形象,具有音乐美、修辞美等等.注意:答题时请结合诗句具体分析,才能少扣分.
（2）找出这首诗的"诗眼",或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处.解析:答题步骤——先找出此词,肯定其用得好,然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境）,最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受."效果"常用评价语可参见上文的解析,譬如:运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切;数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用;叠词往往是增强语言韵律感或强调作用;颜色词可以渲染气氛,增加画面感、色彩感,表达心情.
（3）诗中的某个字（句）为什么用......
古诗赏析题一般怎么答题
诗歌鉴赏技巧答题要领:
赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
1.赏析诗中的关键字词
命题方式:这联中最生动传神的是什么字?为什么?
命题变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.
具体方法:解释单个字+解释所在诗句的意思+手法分析+情感分析
2.赏析诗中的重要语句
命题方式:这句诗有何特殊含义或深沉含义?
命题变式:这句诗最具表现力,试简要分析.
解答分析:先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析.
具体方法:解释诗句+分析手法+结合谈情感
3.赏析诗歌的写作技巧
命题方式:这首诗用了怎样的表现手法?
命题变式:请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法,或手法）.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?当然围绕艺术手法,也会有一些更具体的提问方式.问题越具体,相对而言,回答越容易.
解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.
具体方法:说出表现手法+通过这种手法表现的情感
4.赏析诗歌的语言特色
命题方式:这首诗在语言上有何特色?
命题变式:请分析这首诗的语言风格（语言艺术）.
解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义）.
能用来答题的词语一般有:清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
5.赏析诗歌的思想情感
命题方式:这首诗表达了作者怎样的情感?
命题变式:请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的.
解答分析:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义）.
能用来答题的词语一般有:壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等.
盘点知识
一、古代诗歌中常见的意象
花草类
（1）菊:隐逸、高洁、脱俗
（2）梅:傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
（3）兰:高洁
（4）牡丹:富贵、美好
（5）禾黍:黍离之悲（国家的今盛昔衰）
（6）花开:希望、青春、人生的灿烂
（7）花落:凋零,失意,人生、事业的挫折,惜春,对美好事物的留恋、追怀
（8）草:生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微
树木类
（1）树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利
（2）黄叶:凋零、美人迟暮、新陈代谢
（3）绿叶:生命力、希望、活力
（4）松柏:坚挺、傲岸、坚强、生命力
（5）竹:气节、积极向上
（6）梧桐:凄苦
（7）柳:送别、留恋、伤感、春天的美好
风霜雨雪云类
（1）海浪:人生的起伏
（2）东风:春天、美好
（3）春风:旷达、欢愉、希望
（4）露:人生的短促、生命的易逝
（5）天阴:压抑、愁苦、寂寞
（6）海浪的汹涌:人生凶险、江湖诡谲
（7）狂风:作乱、摧毁旧世界的力量
（8）西风:落寞惆怅、衰败、游子思归
（9）雪:纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂
（10）小雨:春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化
（11）烟雾:情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭
（12）暴雨:残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤149秽的力量
（13）霜:人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折
（14）江水:时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势
动物类
（1）子规:悲惨、凄惨
（2）鱼:自由、惬意
（3）鸿鹄:理想、追求
（4）猿猴:哀伤、凄厉
（5）乌鸦:小人、俗客庸夫
（6）沙鸥:飘零、伤感
（7）狗、鸡:生活气息、田园生活
（8）（瘦）马:奔腾、追求、漂泊
（9）（孤）雁:孤独、思乡、思亲、音信、消息
（10）鹰:刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功
器物类
（1）玉:高洁、脱俗
（2）簪缨（冠）:官位、名望
颜色类
（1）白:纯洁无瑕、丧事
（2）红:热情奔放、青春、喜事
（3）绿:希望、活力、和平
（4）蓝:高雅、忧郁
（5）黄:温暖、平和
（6）紫:高贵、利国利民
（7）黑:黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛
其他类
（1）英雄:追慕、自愧自叹
（2）小人:鄙夷、明志、自省、鞭挞
（3）古迹:怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）
（4）草原:辽阔、人生境界、人的胸襟
（5）仙境:飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗
（6）天地:人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独
（7）乡村:思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
（8）城市（市井）:繁荣热闹、富贵奢华
（9）破晓:初现希望
（10）朝阳:希望、朝气、活力
（11）夕阳:失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生
（12）深夜:愁思怀旧
二、诗歌的语言
这部分涉及的考点有炼字、音韵、格律（押韵、对仗等）、简繁、用典等.
在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇.
1．炼字.诗歌是高度凝练的艺术,古往今来的诗家都非常重视炼字,有"诗眼""词眼"之说.一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为"眼"的.其实"眼"就是诗句的关键处,不拘在腰在膝在足.动词、形容词等是古诗炼字的重要内容,其他一些词语如名词（意象名词、表颜色的词）、副词、数量词也常常耐人寻味.
还有一些特殊形式的词语,如叠词、拟声词、意象名词罗列等,常能表现出特殊的表达效果:叠词增强语言的韵律感或是起强调作用;拟声词使诗文更生动形象,使人有身临其境之感;多个名词连用,意象的组合会营造一定的意境.
2．炼篇.对于绝大多数的诗,炼字只是其锤炼语言的一部分,如果一味强调炼字,就会使诗歌陷于"有句无篇"的误区,所以诗人们同时也非常重视对"篇"的锤炼,即应包括格律的锤炼与总体语言风格的把握.
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色.诗歌的语言风格常见的有平淡、工丽、直率、委婉（含蓄）、清新、简洁、明快、自然、飘逸、清幽、雄奇、豪放、浑厚、旷达、悲慨、苍凉、沉郁、低沉、舒缓、洗练等.需要指出的是每一个诗人都有各自的风格特点,而同一个诗人也可能具有多种风格.
3．注意诗歌语言的变形.诗歌要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情,还要符合音韵的需要,非对语言作出变形不可.中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间.而这些地方,往往也是高考考查的重点.要把握词性的改变,还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点,用想象和联想去填补诗人留下的空白.了解诗歌组织语言的规律,就能迅速进入诗歌的语境.
三、诗歌的表达技巧
诗歌表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧.鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几方面:
1.表达方式
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式.而就古代诗歌而言,描写、抒情两种表达方式比较常见,是考查的重点.
2.抒情方式
有直接抒情和间接抒情两种方式.间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等.一般情况下,写什么景抒什么情.个别时候以乐景抒哀情,目的是增加哀的程度.
3.表现手法
主要有渲染、烘托（包括正衬和反衬）、白描、悬念、赋比兴、联想想象、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼、换位思考、画龙点睛、以小见大、语序倒置、情景理合一,等等.
4.行文结构
常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、承上启下、起承转合、先总后分、先景后情、卒章显志、衔接、铺垫、伏笔、照应等.
5.材料取舍
有主次、详略、繁简等等.材料是构成文章的血肉,材料的详略取舍往往体现了作者的用意.
6.修辞手法
主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、对比、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等.在实际运用中,多种修辞往往是交叉在一起的.
四、诗歌的思想内容
1．诗词中常见的思想情感
（1）忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽.如:杜牧《过华清宫绝句三首》.
反映离乱的痛苦.如:杜甫《春望》.
同情人民的疾苦.如:杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》.
对国家民族前途命运的担忧.如:杜甫《登楼》.
（2）建功报国
建功立业的渴望.如:曹203《龟虽寿》、陆游《书愤》.
保家卫国的决心.如:王昌龄《从军行》.
报国无门的悲伤.如:辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》.
山河沦丧的痛苦.如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》.
年华消逝,壮志难酬的悲叹.如:苏轼《念奴娇·赤壁怀古》.
走到花儿跟前,给它一滴水,它将会绽放得更美丽.
今天燃起信念之火,明日定能铸就辉煌.
揭露统治者穷兵黩武.如:杜甫《兵车行》.
理想不为人知的愁苦心情.如:屈原《涉江》.
（3）思乡怀人
羁旅愁思.如:孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》.
思亲念友.如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》.
边关思乡.如:范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》.
闺中怀人.如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、李白《子夜吴歌》.
（4）生活杂感
寄情山水、田园的悠闲
.如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》.
昔胜今衰的感慨.如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》.
借古讽今的情怀.如:辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》.
青春易逝的伤感.如:李清照《如梦令》.
仕途失意的苦闷.如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》.
告慰平生的喜悦.如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》.
（5）长亭送别
依依不舍的留恋.如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》.
情深意长的勉励.如:王勃《送杜少府之任蜀州》.
坦陈心志的告白.如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》.
2．评价作品思想内容应注意的问题
（1）了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握.如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨.
（2）了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品.比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗中,尤其是边塞诗中,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而诗歌格调高亢,情绪激荡.而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了.
（3）许多古代诗词的前面都有一个不长的"序",有的交代创作的年代,有的交代创作的缘由,有的交代创作的经过,有的交代创作的背景,有的又为整个作品奠定情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视.
（4）大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作.另外,一个作家的整体创作取向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在.如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作.
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学习目标:鉴赏古代诗歌的表达技巧
（一） 知识储备:诗歌的表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞手法.
1、 抒情手法
①直接抒情（直抒胸臆）.如 "生当作人杰,死亦为鬼雄" ,抒发了女词人慷慨激昂的人生理想,含蓄的批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为.
② 间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志）
2、描写手法
①烘托（衬托）
②动静结合（以动衬静）
③虚实结合
④渲染和白描
3、修辞手法
比喻、象征、排比、拟人、夸张、起兴、对比、设问、反问、通感、借代、双关、对偶、反复等.
（二）试题模式
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体:请分析这首诗的表现手法（或表达技巧、艺术手法或手法）
（三）答题思路
在分析诗歌的表现手法时,不仅仅要知道"是什么",更重要的是要知道"为什么"（这种表现手法本身的表达效果）和"怎么样"（ 这种表现手法对表达诗歌思想感情的作用）.在回答此类问题时,应注意在辨识表现手法的基础上,熟练掌握"是什么"（叙）——"为什么"（析）——"怎么样"（评）这一答题思路.
（四）解答步骤
1、准确指出用了何种手法.
2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法.
3、此手法有效传达出诗人怎样的感情,取得了什么艺术效果.
（五）误区警示
1、把握不准设问的角度,分不清是问描写手法、修辞手法还是抒情手法.
2、表现手法方面的知识掌握不全面、不系统,导致答案点不全.
3、答案组织欠妥当,不能先答点 ,再结合具体诗句分析,只是写一些套话.
（六）典例分析
阅读下面这首宋诗,回答问题
村居 张舜民
水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀.
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归.
注:槿花,夏秋之交开花,花冠为紫红或白色.
分析此诗主要运用了什么表现手法,有何效果.
【诗歌赏析】张舜民,宋代著名诗人.《村居》是其代表作之一.诗里所描写的是一幅静谧谈雅,又带有一缕清寂气息的秋日村居图.
"水绕陂田竹绕篱",选材如同电影镜头的转换,由远景转到近景.村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地.住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光."榆钱落尽槿花稀",槿花,又称木槿,夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色.槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆钱早就随风而去了.所以院落内尽管绿阴宜人,可惜盛时已过,残存的几朵木槿花,不免引起美人迟暮之感,清寂之意自在言外.
"夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归".牛蹄声打破了沉寂,诗人把镜头又转换到小院外.夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来.这景象早在《诗经》中就被咏唱过:"日之夕矣,牛羊下来".（《王风?君子役》）然而诗人并不去重复前人诗意,而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦.寒鸦易惊善飞,却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动,牛之动涵容了寒鸦之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面.宋人诗力求生新,于此可见一斑."无人卧"三字是不是赘笔呢?为什么不直说:"夕阳牛背寒鸦立?"这正是此诗韵味的所在."无人卧"是顿笔,引起读者提出问题:那么到底有什么东西在牛背上呢?于是引出"带得寒鸦两两归",形象宛然在目.没有这一顿挫,则太平直,缺少韵致了.牛背负鸟这一景象,与张舜民时代相近的诗人也曾描写过.如苏迈的断句:"叶随流水归何处?牛带寒鸦过别村"（见《东坡题跋》卷上《书迈诗》）,贺铸的"水牯负鸲鹆"（《庆湖遗老集》卷五《快哉亭朝暮寓目》）.张舜民此诗显然意境更高.一是融进了自己的感179彩.牛背寒鸦,体现了乡村生活的宁静和平,但作者使用"夕阳"、"寒鸦"来渲染气氛,在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁.二是刻划形象更为细腻生动."带"与"两两"相互配合,则牛的怡然自得,牛和鸦的自然无猜,神态毕现.看似淡淡写来,却已形神兼备、以形传神.
宁静,是这首小诗的基调.前两句选择的是绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物,以静写静.后两句却是变换手法,以动写静.牛蹄得得,行步迟迟,有声响也有动态,但是没有破坏环境的和谐统一,奥秘就在于动作的迟缓,声调的单一.这显然与王维的山水诗如《山居秋瞑》、《鸟鸣涧》等手法相同,以动写静,更显其静.
此诗通过细致地观察生活,以清雅自然的语言,勾勒出新颖的形象,表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情,构成了浑成和谐的意境,给人以优美的艺术享受.
答案:这首诗采用了动静结合的手法.前两句选取了青水,翠竹,榆树,槿花等静物,以静写静,景色清爽自然.后两句以易惊善飞之寒鸦立于缓缓归来之牛背,静中有动,动中愈见其静,动静相衬,构成一幅恬静清雅的村居图.
（七）题目训练
1、阅读下面一首唐诗,回答问题
夜雪
白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明.
夜深知雪重,时闻折竹声.
诗的第一、二、四句分别从哪些角度来写夜雪的?运用了什么手法?
【参考答案】第一、二、四句分别从感觉、视觉和听觉的角度写的.用的是侧面描写的手法.
2、阅读下面一首宋诗,回答问题
春尽
宋朝? 郑獬.
春尽行人未到家,春风应怪在天涯.
夜来过岭忽闻雨,今日满溪俱是花.
前树未回疑路断,后山才转便云遮.
夜间绝少尘埃149,惟有清泉漾白沙.
首联运用了什么表现手法?请结合诗句具体分析.
【参考答案】首联运用了拟人手法.（1分）离家日久,又逢春色,倍添惆怅,连春风都要责怪:为何不好端端在家,跑到天涯来干什么?（1分）把春风人格化,含蓄风趣地表达了思乡之情.（2分）
3.鹧鸪天 范成大
嫩绿重重看得成,曲阑幽槛小红英.酴釄【注】架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻. 春婉娩,客飘零.残花浅酒片时清.一杯且买明朝事,送了斜阳月又生.
【注】酴釄（tú mí）:一种观赏植物.
（1） 词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?是做简要分析.（4分）
（2） 结合词的下片简要分析作者表达的情感.（4分）
【参考答案】（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的,（2分）"嫩绿"与"红英"对比,静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬.（2分）
（2）面对春的离去,作客在外的词人只好借酒消愁,混过这恼人的花月良宵,迎接新一天的到来;（2分）表达了词人的伤春之情和飘零之感.（2分）
求高中语文古诗鉴赏,阅读理解答题时候的格式,比如什么样的问题要答哪几点,最好详细点,谢谢~
高考古诗鉴赏的九种答题格式归纳
根据《考试大纲》要求,高考古诗鉴赏包括两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价.鉴赏又包括三个方面的内容:1.鉴赏其形象;2.鉴赏其语言;3.鉴赏其表达技巧.评价就是分析诗歌的思想（感情）内容.无论是鉴赏还是评价,实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力.考生从哪些方面去想象,怎样去想象,如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想,不枝不蔓,按要求写出来,这是答题的关键.综观近几年高考试题,"古诗鉴赏的答题格式"大致可归纳为以下几种:
一、形象:身份+性格
例1.阅读下面一首词,然后回答问题.
点绛唇 李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手.露浓花瘦,薄汗轻衣透.见客如来,袜■金钗溜.和羞走.倚门回首,却把青梅嗅.
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌.下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来.在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象.
二、诗歌意象含义:表层含义+深层含义（即解释诗句）
例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
瀑布李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高.
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛.
简要分析诗中塑造的"瀑布"这一意象.
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛.（表层含义）这"瀑布"乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身.（深层含义）
三、所抒感情:通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情
例3.阅读下面一首诗,然后回答问题.
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低.
始知锁向金笼听,不及林间自在啼.
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过"林中鸟"与"笼中鸟"不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定.
四、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.
此诗无一"情"字,而无处不含"情".请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.
〔简析〕"凉"."凉"字既写天凉,又写心境的孤寂（或心凉）.由床上之月写到天上之月,过渡（顶真）巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境.（答"缺"字,言之成理亦可.）
五、品味关键词句:含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题.
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑.为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照.
对词中"红杏枝头春意闹"的"闹"字,你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释.作者用一个"闹"字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致.
六、赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流.
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘.
三山半落青天外,二水中分白鹭洲.
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁.
[注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作.
分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情.
〔简析〕"日"喻帝王,"浮云"喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情.表达皇帝被187邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀.
七、赏析表达方式:怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
漫成一绝 杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更.
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣.
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景.
〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃112面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景.
八、赏析表现手法:手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.
（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说:"作诗不过情、景二端."请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗.
〔简析〕（1）修辞方法:对偶."芳树"对"春山","花"对"鸟","自落"对"空啼".
（2）这首诗写了作者"春行"时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色.但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融.诗中"花自落"、"鸟空啼"之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情.
九、概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
例9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.
试从内容主旨方面赏析这首诗.
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色.一二两句写景:天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水.上下辉映,生机盎然.三四句抒发春日郊游的愉快心情."偷闲学少年",平淡之中寓深意,表达了诗人怡然自得之情.
语文阅读理解答题技巧
1.说明文是以介绍知识为目的的,因此说明文阅读测试的目标就是理解,包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等.由于任何知识的介绍都离不开概念,而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多,所以,准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键.
第一,你得博闻广志,这样才能更好的理解你看到的文章.
第二,技巧啊,有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答.所以得注意前后文的联系,这段提到的这个问题也许答案就在下一段.还有一个技巧就是在试题中找答案,比如有时候会有这样的选择题——"以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的?"认真看选项,有助于你理解文章
2. 关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?
这里所谓的认识就可以从原文的中心句,或者"以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的?"的选项里找答案了.一般都是非常正式的套话,把套话说完了,可以再写一点自己的见解.
句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容,这样有助于你理解这个句子,因为要你解释的句子一般是关键句,肯定要联系上下文,不能脱离文章来回答.先可以大致解释句子的字面意思,然后联系上下文,回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）
格式可以参考你做过的题的参考答案.
3.巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少.做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么.如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素.了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了.
4.确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路.有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力.阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间.
5.注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全.因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多数题目在文章里是能够抠出答案的.当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织.即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文.
6.在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难.这里,提供十六字诀的解题方法供你参考.
字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍.在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思.如:
道听途说,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理
词不离句.在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用.这类要求有以下几方面情况:
一词多义.这在文言文中是常见的.如:策之不以其道,策, 驱使 ; 执策而临之 ,策,马鞭
在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句.如: "见教"一词的本意是客套话,指教（我）的意思.它在不同的语言环境中则表现为不同的意义.在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的"教导",称"岳父见教的是".
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释.
句不离段.也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境.如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云.只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置.
段不离文.段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路.因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心.否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差.
7.答题要注意:
练习量要保证
看分答题（多分的多答,分少的少答）
语文基础要有（例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明的不同等等）
要积累字词（如果没有错的话,有注音和解释吧）
领会题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问.
在平常阅读时就注意,看清文章所表达的中心和意思.有哪些好的句子.有不知道的字就要查.注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次,段落,修辞等）
如果可以,尝试复述文章内容,体会作者那样表达的好处.不知不觉中,在做阅读时便能体会出题人的意图了,这样,就可以抓住要点答题,简明扼要,使批卷老师眼前一亮,高分到手.
阅读和作文一样,是语文综合知识的运用,要上去,语文的综合素质就一定要提高.文学源自生活,所以,多观察生活中的现象,多思考生活的问题,在读书时便和作者产生共鸣,在做一些写感悟的题时便有话要说了
8.要有目的,有计划地读书
面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从.
中学生的大部分时间是在课堂上度过的,每天又要完成当天的学习任务,因此,可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间并不多,如果读书再没有目的和计划,就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用.
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点:
有利于基础知识的学习,有利于发挥自己的特长,有利于弥补自己的弱点,有利于阅读能力的提高.
安排阅读计划时要注意:
围绕课本阅读一些有关的课外书.例如,读一些与课内学习有关的科技史,人物传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容,使思维更加活跃.
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物,一个爱好理科的学生,可以定期到阅览室读有关的报纸杂志,一个喜欢文科的学生,可以定期去读各种文学刊物,也可以利用假期阅读文学名著.
至于课外书的选择,可以请教老师,请教高年级的优秀生或同班的同学,也可以请教家长.把他们的好经验学过来,实在是一种省时间的好办法,选好一本书,就可以用较少的时间得到较大的收获.
书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提高读书的效率,也不至于冲击课内的学习.长期坚持下去,学习中的弱点就可以得到弥补,个人的特长就可以得到发展,既促进了课内的学习,又丰富了课外的精神生活.
不少学生读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发,常常看一些侦探小说、武侠小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而开夜车,不完成作业,结果严重干扰和影响了课内的学习,这是一种不好的读书倾向.
9.要处理好博览和精读的关系
博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识.广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说:"如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了."
博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件.观大略的方法是:看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用这种办法;看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容;也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容.
在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读.精读之后再阅读同类的其他书籍.精读时,要"细嚼慢咽",要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记.
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说:"这篇论文一共20多面,我反反复复地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明显的黑线.这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说:'这哪叫念书啊!简直和吃书一样.'"
精读过的书,要做到:一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记,就是要记住所理解的内容;三会,就是会运用这些理解了的知识;四熟,就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题.
中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书.
10. 读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题.学会区分不同题型,巧妙处理也很重要.
a选择题.通常采用排除法.阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查.因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度.
b延伸题.如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案.否则容易吃力不讨好.
c基本概念题.要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林.
d综合分析题.对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问.这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到:简明扼要,言简意赅,一般不超过30字;句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理;要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈.
11.科技文阅读.
选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段,客观题型.考点:①概念理解,②句子理解,③文意判断,④信息筛选.备考要点:①先速读全文,了解大意,克服畏惧心理.②看清题意（对或错选择,关键字词）.③找到答题区间,找准原文依据,注意关键字词及关联词的隐含信息.④句子理解要会抓主干（作语法分析）.⑤注意似非而是、似是而非的判断.⑥错项原因:偷梁换柱（扩大或缩小范围,可能性和现实性不分）,无中生有,答非所问（原因、结果、目的、手段、条件不分）,颠三倒四（对象、是非、顺序）.⑦可用排除法做题.
12.社科文阅读.
选文是有关社会科学类的文章,趋向于蕴含义较深的文学作品,如散文.题型为主观题和一个多项选择题.考点:①词语理解,②句子理解,③表现手法及作用,④文章内容、结构分析及评价鉴赏.备考:①先速读全文,把握文意（注意文眼）.②看清题意,不要答非所问.③词语解释不要就词解词,而要就其在文章中的意思作具体阐述.④根据设问找出答题区间（原文依据）,再进行比较、分析、综合、概括.⑤尽量用原文原句答题,至少也要用原文关键字词.⑥注意有字数限定的答案不要超出,但太少也不好（字数多的可往下浮十分之八左右）.⑦表现手法分析基本与诗词曲相似.⑧作用分析的答题格式一般为:通过……手法,表现（强调、突出、点明、渲染）…….
高中语文古诗词鉴赏的题型及答题步骤,方法,要详细.
这个说起来很复杂,说起来都是针对诗歌的内容、情感进行考察,但题目千变万化,要结合具体的题目看.方法的话,无非是用课内的知识解决课外的问题,再有就是多积累一些关于典型意象、著名诗人的文化常识.
