摘要：
初中语文课外阅读该读哪些?课本里应该有名著介绍吧我记得我们书里(苏教的)有汤姆·索亚历险记三国演义(初一时的寒假作业我们就是这个,不过我还是没看)西游记...格列佛游记钢铁是怎样练... 初中语文课外阅读该读哪些?
课本里应该有名著介绍吧
我记得我们书里(苏教的)有汤姆·索亚历险记
三国演义(初一时的寒假作业我们就是这个,不过我还是没看)
西游记...
格列佛游记
钢铁是怎样练成的(很提不起兴致的书...现在还记的什么人的一生应当这样度过...)
繁星春水(我个人很喜欢)
其实课外可以读一些自己喜欢的(是学校让读的拉 不是玄幻什么的),比如现在的畅销小说,以前的经典等
我比较推荐课文选自的书,或者是课文作者的其他作品,这样看的时候比较有兴趣
怎样做初中语文阅读
语文,是积累的科目,没有说用功几天成绩就明显提高的.
同学是阅读拉分,其实现在都是应试教育,所以,老师教你的都是很基础的东西,比如在讲课文的时候,老师会讲这段讲了什么,表达了作者什么的感情啊,什么的暗示啊,等等.这时,你就要认真的记住老师讲的关键词.因为汉语的词有很多的概括性,写景色的借景抒情啊 什么的.多做一点阅读题,看答案着重是哪几个词得分, 你要记住并会把文章分类,活用词语.
对于那些阅读选择,你可以先看题,然后再阅读的时候,有关系的语句就画上,不要怕时间不够匆忙的读完,考试会给你充足的阅读时间.
总的来说:1,认真听老师的讲解,注意关键的得分名词;
2,自己多做一些,多了解一些能表达文章中心思想的词语;
3,天下文章一大抄,活学活用.
呵呵,最后再给你说下我的语文经验,我现在大学毕业了,时间也长了点,也可能不适合你.我中考语文107分（120满分）.我记得很清楚考的是《孔乙己》的选段,当时考前复习的时候,我们语文老师就着重的选了几篇课文反复的讲解,就记住了,答题的时候,和题意符合的就写上去,不要怕麻烦,语文填空题给分很灵活,也许你答了一个关键词就得全分,也许写了一大段就得1分.对于背诵的课文,全背下来, 这是送分的题. 作业,你要围绕好题目写,开始先来个"帽子",就是先写别的点出题目;分段的时候要有承上启下的句子,结尾要扣题. 对于选择,找错字,错拼音,成语错误的,就是平时的积累了.
好了, 多的就不写了, 复习的时候与老师为准,跟上老师的复习节奏,因为老师对中考很有经验,不懂的课下多问问.
多写 多背 多练 多问.
只要你付出,就会有收获!
呵呵,你现在能看出我写这么多要抒发的心情么?
答:200分啊~不付出努力,就得不到啊~~
努力吧,给你加油了!
如何进行初中语文课外阅读
1 创设良好氛围,注重学生感受
传统的阅读教学存在的问题之一就是追求共性,忽视个性,强调统一,回避差异,出现了教参为教师导读,教师为学生导读,基本上把教参视为唯一标准的现象.所以,要使语文新课程阅读理念付之于教学实践,必须营造师生平等、民主、开放的课堂气氛,淡化教参、教师的权威意识,尊重学生独立思考的结果,保护学生的好奇心和想象力,鼓励学生敢于发表自己的意见,使教学过程成为师生分享彼此思考体验观念、实现教学相长的互动过程.在具体实施策略上应注意以下两点:
1.1 提问设计要有开放的意识.在开课之初,教师习惯于设计一两个问题让学生带着问题去阅读.这里,教师应根据学生的个性、思维的差异,设计具有开放性的提问,给学生更多表达自己看法的机会和更自由的思维空间.
1.2 教师及时介入,引领、促进及提升.民主、开放的课堂,并不等于课堂是放任自由的,是天马行空的,甚至是一盘散沙的.一堂课是否成功很大程度上取决于教师对放与收的尺度的把握.在阅读教学中,教师要懂得在细心聆听学生对文本的感受与见解的同时要及时介入,善于评价、总结、拓展、补充、提升,不能整节课都让学生说了算,因为虽然学生对文本有自己的感受、体会,但对文本的理解是不同层次的,甚至是肤浅的.
2 根据学生身心特点,提倡个性化阅读
《语文课程标准》还指出"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成".确实如课标中所说得那样,我们面对的学生存在很大的差异.有的学生基础太差,字认不全,句读不懂.更不用说理解文意了;有的学生可能读完文本之后就能从文中提取信息,从整体上感知文意;更可能有一些能力超强者能从语言、内容、结构、写法上赏析评价文章,取其精华、,去其糟粕,指导自己的写作.所以我们在阅读教学中不应忽视学生的这种个体差异和不同需求,要因生制宜.让能力较差不知从何读起的同学,能做到对文本进行以认读为起点的理解性阅读;能捕捉信息、整体感知的同学做到以质疑为核心的研究性阅读;能赏析评价的同学做到以借鉴为目的的欣赏性阅读.
当然我们在阅读教学中还应做到因文制宜.首先我们要注意选择那些有思想性、文学性,并适合学生阅读的美文.之后还要根据文本特点区别对待,一定要改掉以应试为目的的架空分析式阅读模式.只适合读后作为材料积累的文章就坚决不能做无味的问题分析,可让学生多读几遍,整理记忆;思想深刻,理解较难的文章就要引导学生"钻"进文本,汲取精华;行文规范性强的文章就不要忽视阅读与写作的结合……总之,我力求让学生读每篇文章都有收获.创造灵活多样,不拘一格,讲究实效的阅读教学过程与方法.
3 培养学生"不动笔墨不读书"的阅读习惯
这可以说是提高学生阅读教学质量的关键.我们知道,学生的阅读本身具有一种自我生成的内在机制.在阅读过程中,学生与学生、文本与生活之间实现着多维度的融通,并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服,产生新的视野;随着阅读的深入,往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花.但这样思维常常只是混合、精疏、零碎而飘忽的,还不能算是阅读者自己的东西,必须经过自己的重新筛选、组织,"用自己语言叙述――那种知识,思想方可算是你的了."否则,一切书籍的阅读、一切思考、一切感想,都有可能成为过眼云烟.因此,教师不仅要鼓励学生随时记录下"智慧的火花",写下阅读内容的提要、体会、报告等等.还要在这方面做出表率,最好能定时在阅读的内容、感想等方面与学生进行及时的交流、切磋.这样,学生的阅读不但能及时得到教师的帮助、指点,而且他们能及时体验发现的快乐,创造的快乐.充分感受到阅读积累对于自身提高的作用,从而长久地保持阅读兴趣,形成良好的习惯.
4 在阅读中成长,在阅读中进步
阅读是一个积累的过程,在阅读中自然而然地增厚语文功底,发展语感,加深体验与感悟形成一种无形的积累.这种无形积累是阅读经历的初级阶段,能对学生的人格、各方面修养起着良好的熏陶作用.但这种随意性、消遣性的积累,较难快速地深入学生的大脑,并通过大脑分析理解吸引力,化为自己的知识.阅读主体在博览群书之时,也要精读与略读相结合,动笔摘抄自己所欣赏的,所需要的语段,学习领悟作者的思想与审美情趣;归类收集文字信息,充实自己的写作资源;积累古今中外的经典故事,拓宽自己的文化涵养和储备自己的口语交际材料.学生在写作实践与阅读结合过程中,因为阅读有形与无形的积累,培养了良好的语感,储存着较丰富的写作素材,往往会收到"立竿见影"的效果.
总之,作为新世纪的语文教师,只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵,并用以指导自己的教学实践,在教学活动中,重视激发和保持学生的学习兴趣,调动学生的多种感观参与学习,才能收到好的教学效果.
初中语文阅读理解题
初中语文阅读理解题
阅读下文,完成练习
（一）送花
生活的真谛并不神秘,幸福的源泉大家也知道,只是常常忘了,于是这才真有点奥妙.
故事是由一个守墓人亲身经历和看到的.一连好几年,这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花,后来有一天,他们照面了.那天,一辆小车开来停在公墓大门口,司机匆匆来到守墓人的小屋,说"夫人在门口、车上.她病得走不动,请你去一下."
一位上了年纪的妇人坐在车上,表情有几分高贵,但眼神已哀伤,毫无光采.她怀抱着一大束鲜花.
"我就是亚当夫人,"她说"这几年我每礼拜给你寄钱……"
"买花."守墓人应道.
"对,给我儿子."
"我一次也没忘了放花,夫人."
"今天我亲自来,"亚当夫人温存地说,"因为医生说我活不了几个礼拜.死了倒好,活着也没意思了.我只是想再看一眼我儿子,亲手来放这些花."
小个子守墓人眨巴着眼睛,没了主意.他苦笑了一下,决定再讲几句.
"我说,夫人,这几年您常寄钱来买花,我总觉得可惜."
"可惜?"
"鲜花搁在那儿,几天就干了.没人闻,没人看,太可惜了!"
"你真是这么想的?"
△"是的,夫人,你别见怪.我是想起来自己常跑医院孤儿院,那儿的人可爱花了.他们爱看花,爱闻花.那儿都是活人,可这儿墓里哪个活着?"
老夫人没有作答.她只是小坐了一会儿,默默地祷告了一阵,没留话便走了.守墓人人后悔自己一番话太率直、太欠考虑,这会使她受不了.
可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得目瞪口呆:她这回是自己开车来的.
"我把花都给那儿的人们了,"她友好地向守墓人微笑着,你说得对,他们看到花可高兴了,这真叫我快活!我的病好转了,医生不明白是怎么回事,可我自己明白, .
不错,她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理:活着要对别人有些用处才能快活.
（作者:[美]F奥斯勒）
1. 解释词语:
（1）真谛:
（2）奥妙:
2. 在有"△"记号的一段话中,"那儿的人"是指 .他们爱着花、爱闻花是因为 .
3. 文中带点词"目瞪口呆",是 描写,目瞪口呆的原因是 .
4. 亚当夫人的变化,"医生不明白是怎么回事,可我自己明白,""我"明白的是（ ）.
A. 我觉得不应该哀伤.
B. 我觉得活着还有些用处.
C. 我觉得到处走走才有意思.
5. 文章开头"于是这才真有点奥妙","奥妙"的含义是（ ）.
A. 生活中许多道理极普通,常常被忘记.
B. 生活的真谛、幸福的源泉,道理深奥微妙.
C. 生活中许多道理很普通,可常常被遗忘;而一旦牢记它们时,情况就完全不相同了.
6. 读本文后,你体会到文章中要告诉我们的生活真谛是 .
【试题答案】
（一）1.（1）真实意义或道理 （2）深澳;微妙
2. 病人和孤儿;他们热爱生活渴望幸福
3. 神态;仅隔几个月;病得走不动的亚当夫人竟自己开车来到了墓地
4. B 5. C 6. 关心爱护别人的人,自己才能获得幸福
（二）悬崖上的草莓
他仿佛是天生的失败者,求学、创业、觅职,从来没做成过一件事.胸中万千梦想,都只是七彩的肥皂泡,瞬间破裂.那年春天他的失意到达顶点,甚至想就此结束自己的生命.有人告诉他:在深山云深不知处,有一位高僧掌握人间成功的秘诀,他便去找那位高僧.
他滔滔绝地倾吐着自己的痛楚,高僧只漫不经心抬手指示:"那边悬崖上有一丛草莓,如果你去采下来,我便告诉你该如何得到你想要的."
山并不高,却极陡峭,那小红灯笼似的草莓,看上去可望而不可及,"我怎么爬得上去呢?"他在悬崖下始终想不出好办法,不由心烦意乱,想,或许高僧是骗人的吧,干脆算了.但他又明知,这里有自己的机会.
他沉定心思,对整座山认真研究,发现它的南面比较平坦,便向上攀登.但还不到1/3,他力竭而返.
抚着酸痛的四肢,他想到放弃,却在朦胧月色里,依稀看见远处的草莓.次日,他开始第二次攀登,而且成功了.
他掌中满是娇艳芬香的草莓,他急切地问:"大师,现在你可以告诉我成功的秘诀了吧?"
高僧只将草莓纳入口中,笑73:"很甜哪!"然后扫问,"咦,你不是已成功了吗?"
他在瞬间恍然大悟.
这世上还有什么会比悬崖上的草莓更难采撷?他凭借的,无非是勇气、智慧、心中的渴望以及对未来的锲而不舍.
历尽艰险得来的成功,如在悬崖上采撷的草莓,格外甘甜与芬芳.
1. 文中的"草莓"和"悬崖"分别指什么?
2. 高僧的话暗含成功的秘诀是什么?请用原文语句回答.
3. 作者两次上山采草莓,为什么第一次没有成功?
4. 本文首尾段有什么联系,请简析
5. 根据本文内容,谈谈你对失败与成功的关系的认识?
【试题答案】
（二）1. 草莓:成功的果实;悬崖:艰难的处境
2. 勇气、智慧、心中的渴望以及对未来的锲而不舍.
3. 缺乏勇气、智慧和耐力.
4. 首段以作者的失败经历起笔,末段用作者成功感悟收束.首尾段有对比的意味.
5. 略.
（三）墙
①当或第一次穿过这条僻静的小径时,或就非常喜欢它了.我爱上它的寂静,爱上那一大片绿绿的田野,和那一望无际的云空.
②以后,每一个早晨与傍晚,我都要走过这条僻静的小径.每次我踯躅（zhízhú,徘徊）在途中时,总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光.因为我可以抛开一切凡俗的琐事,可以洒落满腔郁闷,把思想放纵成一匹野马,让它恣意驰骋,跃过绿绿的田野,跃过人与人组合的世界,跃进蓝蓝的云空,溶入纯净思想的领域里.
③人生不如意的事太多了,真的,太多了!有时多得使人无法用微笑去接受,但也无法拒绝.不如意,仿佛是生命中最自然的韵律,正如郁闷,是组合一个"真"的生命的音符.但是,过多的郁闷,总会使人感到生命的乏味,茫然自问:活着究竟为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪,有时必须把思想的羽翼放纵,让它随意翱翔在苍茫的太空.让多幻的白云,提示我生命的短暂.让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云,飘远,飘散.
④已忘了哪一个日子,这条僻静的小径突然砌起了一堵墙,一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙.隔开了那一片绿绿的田野,截断了自然与我的吻合.我无法再将思想放纵成一匹野马,因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙.
⑤每天,我得在墙的阴影下走过,仿佛走在一条狭窄的暗道.看不见耀眼的朝阳,看不到绿绿的田野田和那一望无际的云空.这条小径也失去了昔日的僻静,因为有些人喜欢这堵墙,这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙.所以,这小径变成一条普通的小路.为了避免阻碍交通,我再不能挪着极慢的步子踯躅,只像过往的行人一样匆匆来去.于是,这一段原属于欢愉的旅程,顿时失落了昔日的神怡.
⑥这原是一种微妙的意觉,我廉然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微小,小得有时我们无法用肉眼去衡量.你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而,它却是时代的产物,它能替一些求庇护的人,挡住刺目的光线.墙又是时代文明不可缺少的装饰品.有人的地方,必须有墙.墙少的地方,只是落后的地区.墙越多越高的地方,是最进步繁荣的都市,你能否认这句话的真理吗?然而,世界上许多罪恶的事,都在墙的阴影下产生,你又能否认吗?因此,你说:墙是庇护人类?还是纵容罪恶?
⑦从这里,你就可以看到善恶相距的微笑,小得无法用真理去衡量.何况,真理也不是绝对的,都随着人类的思想而转移,正如从不同的角度去评判墙的善恶.有时,你以为最美好不过的东西,别人不一定认为完美.你最欣赏的人物,可能在别人眼中充满瑕疵.因为美丑、善恶、得失,还没有一定的标准界线,多少要掺入一些主观.所以,我们无须要求别人符合自己,也无须勉强自己去适应别人,这都是非常不智的.为什么不保持自己的独特?然而,人类就这样奇怪,总喜欢要求别人来符合自己,也喜欢委委屈屈地去适应别人,这是一种多傻的行为.像杀人吧,算是一种最罪大恶极的举动,但在战场上,杀人却是一种英雄的
表现.又如眼前这堵高高的墙,有人喜欢墙下的阴暗,而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光.
⑧墙存在于世界上任何一个角落,是人类所不可缺少的东西,有人的地方,必定有墙.幸而墙是一种有形体的实物,我们随时建筑,又可以随时拆毁.因此,墙只能发挥它的功用,而不能恣意地贻害.然而,世界上还有许许多多无形体的墙,使我们束手无策,因为它建筑在人类的心里.这些墙,又比一切有形体的墙更厚、更高,隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵.他们把墙作为一种庇护物,为了一份莫名其妙的安全感,常常在心中建起了一堵不必要的墙,又不愿意在墙上开一个窗,窥视一下外面的世界,只在墙内猜测墙外的变动,在墙内估计别人的用心.这样,人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争?人与人之间的距离,怎不拉得更长、更远?
⑨墙原是人类不可缺的东西,但建筑在人类心里的墙,却是一堵绝对多余的障碍物.正如我认为这僻静的小径,无须要建起这一堵高高的墙.
1．给下列词语中加点的字注音.
①放纵（ ） ②恣意（ ） ③骤然（ ） ④庇护（ ）
2．阅读第⑥段,回答问题.
作者认为有形之墙对人类有弊有利.
①弊是:_____________________________________________________________.
②利是:_____________________________________________________________.
3．同是一堵墙,对人类有利有弊,你从中悟出了什么道理?
答:_______________________________________________
___________________________________________________
4．第⑥段中划线语句表明:（用原文语句回答）
墙是
5．回答下面两个问题.
①作者对无形之"墙"有何看法?（提示:可用原文回答）
答:_______________________________________________
___________________________________________________
②这样的看法表达出作者怎样的心愿?
答:_______________________________________________
___________________________________________________
6．本文以"墙"为题,却从"路"写起,用意何在?
答:_______________________________________________
___________________________________________________
7．本文善于运用比喻将抽象的事物形象化,如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙,把自由的思想喻为放纵的野马,新奇而恰切.请你也写一个比喻句,将某一抽象事物形象化.
答:_____________________________________________
_________________________________________________
8．初中语文课本中有一篇课文写到两个人物见面时彼此之间也产生了无形的"墙",这篇课文是《________________》,这两个人物是__________和__________.
9．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受.你置身于大自然中时感受如何?请形象地描述这种感受.
描述:____________________________________________________________
10．结合《墙》一文,以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题,谈谈你的认识.
答:_________________________________________________________
参考答案:
1、①zòng;②zì;③zhòu;④bì.
2、①纵容罪恶（或是自然的破坏者,或挡住了那充满生命力的阳光）.②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）.
3、善恶、美丑、得失相距微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果）.
4、时代文明不可缺少的装饰品.
5、①答案中有"一堵绝对多余的障碍物"或"多余""不必要"字样即可.（或答:隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵.或答:使人与人之间发生误解、仇视、纷争,使人与人之间的距离拉得更长、更远.②对人与人之间真诚沟通的向往与追求.（或答:对无"墙"的心灵世界的憧憬）
6、为下文作铺垫,既和有形之墙形成反差,又隐含着对无"墙"境界的追求.（有"铺垫"意思的即可给分.）
7、此题为开放性试题,应根据"将某一抽象事物形象化"的要求和语言表达情况酌情给分.
8、《故乡》."我"（或:迅哥）.闰土.
9、此题为开放性试题.能简单地描述,给2分;能形象地描述,给满分.
10、此题为开放性试题,不管从哪一个角度谈,只要切中沟通的话题即可给分.言之成理或有创见,且语言准确、生动,可给满分.
阅读下面文章,回答第1—7题.
（四） 秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我."听说北海的花儿都开了,我推着你去走走."她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了."不,我不去!"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,"我活着有什么意思!"母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……"
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉.
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶"刷刷拉拉"地飘落.母亲进来了,挡在窗前,"北海的145开了,我推着你去看看吧."她憔悴的脸上现出央求的神色."什么时候?""你要是愿意,就明天?"她说.我的回答已经让她喜出望外了.""好吧,就明天."我说.她高兴得一会儿坐下,一会儿站起."那就赶紧准备准备.""哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!"她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:"看完145,咱们就去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……"她忽然不说了.对于"跑"和"踩"一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了.
她出去后,就再也没回来.邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别.
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:"我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……"
又是秋天,妹妹推我去北海看了145.那193的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……
1．这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是:__________________________.
2．文中加点的"悄悄地"所要强调说明的是:____________________________.
3．文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用.
答:________________________________________________________
4．结合内容说说文中加点的动词"扑"和"挡"为什么用得好.
答:__________________________________________________________
5．将第三段中加横线的"央求"换成"期待"好吗?为什么?
答:__________________________________________________________
6．文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话."你认为文中的"我"懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明.
答:__________________________________________________________
7．如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗?为什么?
答:__________________________________________________________
参考答案
1、①"看花"是全文围绕的中心事件. ②"看花"是母爱的集中体现. ③"看花"是"我"新生活的象征,是母亲愿望的达成.
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷. ②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子. ③母亲的心里更难受.
3、第一处:"母亲喜欢花……". ①母亲是一个非常热爱生活的人. ②母亲为儿子放弃了对生活的享受. 第二处:"后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……" ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地.②母亲做出的超常努力
. 第三处:"别人告诉我……".说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上.
4、母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深.
5、①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点. ②从词义看,"央求"含有最低要求的意思,"期待"则指较高要求.
6、从结尾的描写内容看,"我"不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了.
7、①"秋天"是背景和"引子",文中写景、叙事、记人,都与"秋天"有关. ②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性. ③"秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征.
阅读下面文章,回答第1—6题.
（五）伞
"咔嚓——呼",一声尖响,一阵冷风骤雨,沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼.原来,后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃,在公共汽车急转弯中被震飞了小半块,幸好没伤人.
一阵忙乱之后,就听见乘客中有人说:"大清早就触霉头!""现在乘车啊,真是……"
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸,一声不吭的站起来,走到玻璃窗前.座位上一对盲人夫妇手握着手,默默坐着,雨水已打湿了他们的脸和前襟.姑娘的脸更红了,忙撑开手中的花折伞,堵住洞口.
车厢里一下子静了,大家的目光柔和下来.
"对不起,师傅们,这块玻璃应该换了.怪我们……""姑娘柔气轻声地刚说了一半,一阵狂风把她娇小的身子刮退半步,话也咽了进去.这时,一只大手抓住伞柄,助她往前一顶.只听"咝——",伞面被尖利的破璃撕开一道口子,伞骨也断了一根,但洞口又封住了."唷——"在乘客的惋惜声中,姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了,笑得弯了眉毛.
"你去吧,我来!"大汉胸前红字告诉人们,他是一位钢铁工人.他的声音也像金属撞击一样铿锵有力.
姑娘又去忙着招呼售票,只是声音更甜更亮.
"玻璃窗修好了?"盲人夫妇问.
"雨停了."大汉回答.
"那就好."
乘客们都善意的笑了,车厢里显得格外温暖.
公共汽车又驶过两站.大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说:"你该下车了,交给我吧!""你怎么知道?""咱们都是老乘客了.""那,哈哈……"
又过了两站,小伙子也要下车了,一位女同志刚想接过来,可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去.周围的人又笑了.
一站又一站,一人又一人.伞柄被众人握得暖烘烘的.这暖意不断传给后来者,也传给了车厢里的每一个人.（选自小小说《伞》）
1．本文运用的叙述方法是_____________
2．本文以___________为线索,记叙了在冷风骤雨的天气里,公共汽车车厢玻璃破了以后,售票员和乘客_______________________________________的事.
3．"大汉""面带歉意"的原因是:____________________________________;姑娘却朝"大汉""感激的笑了"的原因是:___________________________________________.
4．阅读文中画线部分,想一想:"大汉"为什么要"欺骗"盲人夫妇,乘客们为什么又"都善意的笑了"?
答:_________________________________________________________
5．本文的情节,可以分为"震飞玻璃"→"__________"→"__________"三个部分.
6．联系全文,可见文章结尾处的"暖意"指的是________________________________.
参考答案
1、顺叙.
2、伞.
3、用伞堵住破窗.
4、把姑娘的伞弄破了.大汉帮助她用伞把破窗堵住了.
5、因为大汉"欺骗"盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了.
6、堵住洞口.传下暖意.
7、人与人之间友爱互助的关系.
（六）品茶
茶,是最朴素、淡泊的美物.饮茶,是最朴素、淡泊的美事.
在一间陈设简单、干净、空旷的小屋里饮茶是最好的.华贵、复杂的房间里不宜饮茶,那高大、贵重的东西在茶面前摆谱、显阔,茶的自然气息就被埋没了.
饮茶的时候,心情越平淡越好.心情平淡的人,才能感受茶带来的宁静和清新.
每一片绿叶都在高山深谷里浴过风雨云雾,听过鸟声虫鸣.简单的叶子,却有着绝不简单的经历.但它们是沉默的,在滚烫的水里它们并不发出惊叫,接受了这过于热烈的邀请,它们慢慢吐露出纯洁而芳香的情愫.
此刻的杯子里漾出碧绿和淡淡的清香.在这个时候,茶是最香的,但在这个时候,我常常感到不忍:茶的一生,就这样了结了么?我想起人生的种种细节,想起那些珍藏在细节里的眼泪、微笑、期待和感动.茶的一生是怎样的呢?就这么喝下去,茶的一生就这么终结.
于是,我默默向茶感恩,向生活和大自然的每一个细节感恩.向云雾中采茶的那双小手感恩——那是我的妹妹,在鸟声和微风里站着,她伸出手,和着露水采下了一生中最纯洁的瞬间,采下了天空中渐渐呈现的一角蔚蓝,然后,她哼着一首险些失传的民间小调,将满捧的绿色盛进竹篮,盛进别人的生活和日子,盛进我的日子.此刻我的杯子里,那浮动的叶片上,印满她的手纹.
我喝下茶水,接受了感人的馈赠.
如果我们在生活中,不止停留于物品的色、香、味、形,而是联想到物品不平凡的来历及其蕴含的艰辛、忍辱、牺牲等等内涵,那我们与这些物品相遇,就是与生命和命运遭遇,它们就不仅进入了我们的身体,而且深入了我们的灵魂.
世界不只是一堆物,世界更是一个比物更丰富、更恒久、也更惊心动魄的精神过程.我们透过物的"物性",看到的是更其深广和神秘的"神性".一件物到达我们面前,它不仅吁请我们感受它自身,而且期待我们体悟与它关联的一切.
茶不仅仅是一种饮料,它更是一种有意味的东西.饮茶,就不只是为解渴和去乏,更是要感受在茶的氛围里所呈现的境界、情调和韵味,有时要达到一种智慧和觉悟.
由茶可以推想到树.树是一种意境,一种生命的境界——树根在深深的地下展开着纠结着,生命的明亮部分往往由其幽暗乃至苦难的根基所营养,由此才有树冠,那巍峨葱茏的生命高峰.
人的一生要喝多少茶,茶里的香味、甘味、涩味、苦味、意味、禅味,我们能品出多少?从第一杯茶到最后一杯茶,由浓郁到平淡,由浅尝到深品,永远有品头,永远品不到尽头.
1.如何理解文章开头所说:"茶,是最朴素、淡泊的美物.饮茶,是最朴素、淡泊的美事."?
2.文章第6段84了对"我的妹妹"采茶的描述,主要有什么作用?
3."我们透过物的'物性',看到的是更其深广的'神性'"这句话所说的"物性"和"神性"分别指什么?
4.在本文作者看来,茶和人生有哪些相似之处?请分条列举.
参考答案:
1．①茶生长于远离尘嚣的高山深谷中,叶子简单,颜色单一.②茶香是淡淡的.③喝茶要在简单、干净的屋子里.④喝茶时的心情应是平淡的.（共4分.每点1分）
2．①简单、朴素的茶中有着不平凡的经历（或突出茶这一美物来历之不凡）.②引出要向生活和大自然感恩这一主旨.（共4分.每点2分）
3．①物性指事物的外观特点以及内部特性.②神性指事物不平凡的来历和它们蕴含的艰辛、忍辱、牺牲等等内涵,惊心动魄的精神过程.（共4分.每点2分）
4．①朴素单薄的人生是最美的,犹如茶一样.②茶中有香味、甘味、涩味、苦味、意味,正如人生有苦有甜,有明亮辉煌也有暗淡朴素.③茶的生长要经历许多风雨云雾,人生也是如此,也要经受许多艰辛、磨难等.（共6分.每点2分）
