摘要：
六年级上册语文复习资料（人教版）数学的必背公式必背定义定理公式体积和表面积三角形的面积＝底×高÷2.公式S=a×h÷2正方形的面积＝边长×边长公式S=a2长方形的面积＝长×宽公式S...
六年级上册语文复习资料（人教版）
数学的必背公式
必背定义定理公式
体积和表面积
三角形的面积＝底×高÷2. 公式 S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a2
长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b
平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2
内角和:三角形的内角和＝180度.
长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高 ） ×2 公式:S=（a×b+a×c+b×c）×2
正方体的表面积＝棱长×棱长×6 公式: S=6a2
长方体的体积＝长×宽×高 公式:V = abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 公式:V = abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 公式:V = a3
圆的周长＝直径×π 公式:L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式:S＝πr2
圆柱的表（侧）面积:圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高.公式:S=ch=πdh＝2πrh
圆柱的表面积:圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积. 公式:S=ch+2s=ch+2πr2
圆柱的体积:圆柱的体积等于底面积乘高.公式:V=Sh
圆锥的体积＝1/3底面×积高.公式:V=1/3Sh
算术
1、加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变.
2、加法结合律:a + b = b + a
3、乘法交换律:a × b = b × a
4、乘法结合律:a × b × c = a ×(b × c)
5、乘法分配律:a × b + a × c = a × b + c
6、除法的性质:a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)
7、除法的性质:在除法里,被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数,商不变. O除以任何不是O的数都得O. 简便乘法:被乘数、乘数末尾有O的乘法,可以先把O前面的相乘,零不参加运算,有几个零都落下,添在积的末尾.
8、有余数的除法: 被除数＝商×除数+余数
方程、代数与等式
等式:等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式. 等式的基本性质:等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数,等式仍然成立.
方程式:含有未知数的等式叫方程式.
一元一次方程式:含有一个未知数,并且未知数的次 数是一次的等式叫做一元一次方程式.学会一元一次方程式的例法及计算.即例出代有χ的算式并计算.
代数: 代数就是用字母代替数.
代数式:用字母表示的式子叫做代数式.如:3x =ab+c
分数
分数:把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几分的数,叫做分数.
分数大小的比较:同分母的分数相比较,分子大的大,分子小的小.异分母的分数相比较,先通分然后再比较;若分子相同,分母大的反而小.
分数的加减法则:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.异分母的分数相加减,先通分,然后再加减.
分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变.
分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作为分母.
分数的加、减法则:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.异分母的分数相加减,先通分,然后再加减.
倒数的概念:1.如果两个数乘积是1,我们称一个是另一个的倒数.这两个数互为倒数.1的倒数是1,0没有倒数.
分数除以整数（0除外）,等于分数乘以这个整数的倒数.
分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外）,分数的大小
分数的除法则:除以一个数（0除外）,等于乘这个数的倒数.
真分数:分子比分母小的分数叫做真分数.
假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数.假分数大于或等于1.
带分数:把假分数写成整数和真分数的形式,叫做带分数.
分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外）,分数的大小不变.
数量关系计算公式
单价×数量＝总价 2、单产量×数量＝总产量
速度×时间＝路程 4、工效×时间＝工作总量
加数+加数＝和 一个加数＝和＋另一个加数
被减数－减数＝差 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差
因数×因数＝积 一个因数＝积÷另一个因数
被除数÷除数＝商 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数
长度单位:
1公里＝1千米 1千米＝1000米
1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
面积单位:
1平方千米＝100公顷 1公顷＝10000平方米
1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米
1亩＝666.666平方米.
体积单位
1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米
1立方厘米＝1000立方毫米
1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米
重量单位
1吨＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤
比
什么叫比:两个数相除就叫做两个数的比.如:2÷5或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外）,比值不变.
什么叫比例:表示两个比相等的式子叫做比例.如3:6＝9:18
比例的基本性质:在比例里,两外项之积等于两内项之积.
解比例:求比例中的未知项,叫做解比例.如3:χ＝9:18
正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着化,如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系就叫做正比例关系.如:y/x=k( k一定)或kx=y
反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系就叫做反比例关系. 如:x×y = k( k一定)或k / x = y
百分数
百分数:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫做百分率或百分比.
把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号.其实,把小数化成百分数,只要把这个小数乘以100％就行了.把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位.
把分数化成百分数,通常先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数）,再把小数化成百分数.其实,把分数化成百分数,要先把分数化成小数后,再乘以100％就行了.
把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数.
要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发.
倍数与约数
最大公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数.公因数有有限个.其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数.
最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数.公倍数有无限个.其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数.
互质数: 公约数只有1的两个数,叫做互质数.相临的两个数一定互质.两个连续奇数一定互质.1和任何数互质.
通分:把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数,叫做通分.（通分用最小公倍数）
约分:把一个分数的分子、分母同时除以公约数,分数值不变,这个过程叫约分.
最简分数:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数.分数计算到最后,得数必须化成最简分数.
质数（素数）:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数（或素数）.
合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数.1不是质数,也不是合数.
质因数:如果一个质数是某个数的因数,那么这个质数就是这个数的质因数.
分解质因数:把一个合数用质因数相成的方式表示出来叫做分解质因数.
倍数特征:
2的倍数的特征:各位是0,2,4,6,8.
3（或9）的倍数的特征:各个数位上的数之和是3（或9）的倍数.
5的倍数的特征:各位是0,5.
4（或25）的倍数的特征:末2位是4（或25）的倍数.
8（或125）的倍数的特征:末3位是8（或125）的倍数.
7（11或13）的倍数的特征:末3位与其余各位之差（大-小）是7（11或13）的倍数.
17（或59）的倍数的特征:末3位与其余各位3倍之差（大-小）是17（或59）的倍数.
19（或53）的倍数的特征:末3位与其余各位7倍之差（大-小）是19（或53）的倍数.
23（或29）的倍数的特征:末4位与其余各位5倍之差（大-小）是23（或29）的倍数.
倍数关系的两个数,最大公约数为较小数,最小公倍数为较大数.
互质关系的两个数,最大公约数为1,最小公倍数为乘积.
两个数分别除以他们的最大公约数,所得商互质.
两个数的与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积.
两个数的公约数一定是这两个数最大公约数的约数.
1既不是质数也不是合数.
用6去除大于3的质数,结果一定是1或5.
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奇数与偶数
偶数:个位是0,2,4,6,8的数. 
奇数:个位不是0,2,4,6,8的数.
偶数±偶数＝偶数 奇数±奇数＝奇数 奇数±偶数＝奇数
偶数个偶数相加是偶数,奇数个奇数相加是奇数.
偶数×偶数＝偶数 奇数×奇数＝奇数 奇数×偶数＝偶数
相临两个自然数之和为奇数,相临自然数之积为偶数.
如果乘式中有一个数为偶数,那么乘积一定是偶数.
奇数≠偶数
整除
如果c｜a, c｜b,那么c｜(a±b)
如果,那么b｜a, c｜a
如果b｜a, c｜a,且(b,c)=1, 那么bc｜a
如果c｜b, b｜a, 那么c｜a
小数
自然数:用来表示物体个数的整数,叫做自然数.0也是自然数.
纯小数:个位是0的小数.
带小数:各位大于0的小数.
循环小数:一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做循环小数.如3. 141414
不循环小数:一个小数,从小数部分起,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做不循环小数.如3. 141592654
无限循环小数:一个小数,从小数部分到无限位数,一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限循环小数.如3. 141414……
无限不循环小数:一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数.如3. 141592654……
利润
利息＝本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位,应与利率的单位相对应）
利率:利息与本金的比值叫做利率.一年的利息与本金的比值叫做年利率.一月的利息与本金的比值叫做月利率.
写阅读短文的题的技巧
语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置.它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能.
从小学语文升学考试改革发展的趋势看,阅读理解题的比重在逐渐加大,其中主观测试题的题量呈上升趋势.而学生在考试中该题项失分较多.往往在考试时,碰到阅读题型,大多数学生表现出畏难情绪,不知该从什么地方入手,乱了方寸,稀里糊涂答题,做题不完整,答题答不到点子上,本来会做的题也往往丢分,导致成绩不理想.
其实,阅读理解题并不像有些同学想象的那么难,只要明确解题要求,遵循一定的解题思路,掌握一些类型题的解题方法,大部分题还是能够正确解答的.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓的难题就会迎刃而解,收到事半功倍的效果.
一、平心静气审题,切忌粗心.
在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路.粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外.在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点.粗心的同学往往会与正确答案失之交臂.例如要求给加点的字注音,有的同学反而把加点的字给解释了.类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做题的时候要仔细认真.
二、仔细研读语段,整体感知文章内容.
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛,题材各异.
通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思.
有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.有的学生采用"倒读法",就是先读题目后读短文,最后寻找答案.我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间.
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率.在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用"一次判断"、"逐个分析"以及 "排除法"等方式来进行判断解答了.
三、巧妙借助"原话",确定解题空间.
在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读的文章中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以"从文章中直接提取信息"来回答问题.
如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以"从文章中直接提取信息"来回答问题.如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义.有些题目则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案.
语文试题的开放性要求试题答案能,自圆其说,答案最佳.汉语词汇如此丰富,感179彩如此浓烈,因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲,根据不同体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语.
四、选择适当方法,答题力求言之有理.
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答.我这里大致总结为4种.
1、置于语境.即将问题放在上下文中思考.此方法适用于"理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词体验情景等.
2、体验情景.就是让学生与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答.此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目.
3、联系生活.即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题.此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目.
4、结合中心.这是解答阅读题最不能忽视的一种方法.从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点.
一般来说,"置于语境"是最基本的思考方法,遇到题目首先考虑运用这种方法思考;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用"情景体验"这种方法来思考;如果运用前几种方法仍无法解出题目,就可运用"联系生活实际"这种方法来思考问题,以求得到比较准确的答案;"结合中心"是思考问题时时常都不能忽略的方法,只有结合中心来思考问题,回答才会对路子.
所谓"言之有理"就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之"自圆其说".只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误.
五、合理控制答题时间,先易后难.
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌.看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找）.同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法.碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间.一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题.
总之,我认为,在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效果.
人教版六年级上期末重点课文复习提纲
1《山中访友》 啊,老桥,你如一位德高望重的老人.德高望重:道德高尚,名望很大.
作者把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人",不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.
本句用拟人化的手法,形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.
你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!本句是个排比句,同时又用拟人手法,把"我"和山里"朋友"之间的那种深厚情谊表达了出来.采用第二人称,读来倍感亲切、热情.
3《草虫的村落》文体:散文
内容中心:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.
5《詹天佑》内容中心:重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象.
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计"人"字形线路）.
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法.居庸关隧道:采用从两端同时向中间凿进的办法.八达岭隧道:采用中部凿井法.八达岭、居庸关和人字形线路画图.
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种"人"字形线路.
这是一句设问句.詹天佑顺着山势,创造性地设计了一条"人"字形线路,采用两个火车头一推一拉的办法,解决了火车爬陡坡的重大难题.这是他对铁路建设作出的杰出贡献,也是他卓越的创造才能的体现.课文中心句"詹天佑是我们杰出的爱国工程师."
6《怀念母亲》 季羡林
课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲"同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕",充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意.
9《穷人》 作者:俄国 列夫·托尔斯泰 主要作品:《童年》《战争与和平》、《复活》
主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事,赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质.
11《唯一的听众》
内容中心:本文记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.
13《只有一个地球》 文体:说明文
※地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.
句中将地球比作"母亲""摇篮",说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系.比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力.
15《这片土地是神圣的》 作者:西雅图 文体:演讲稿
从结构上说,这篇文章属于总分总的结构.分述部分第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的.这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写.课文大量运用拟人、比喻等表达手法
17《少年闰土》 作者:鲁迅 文体:小说 本文选自鲁迅短篇小说《故乡》.课文通过"我"的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象.反映了"我"与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛.两个破折号是起补充说明的作用."无端"一词是"没有理由,没有根据"的意思.
※他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.
这是"我"抒发感想的句子."他们"指"我"往常的朋友."院子里高墙上的四角的天空"指"我"和"往常的朋友"生活的天地非常狭窄,表达了"我"对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往.
18《我的伯父鲁迅先生》 作者:周晔
内容中心:课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情.
重点句:伯父摸着胡子,笑了笑,说:"哈哈!还是我的记性好."
这句语言描写,表面是夸自己记性好,实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评"我"读书太马虎.
"你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?"
这是一个反问句.句中"四周黑洞洞的",比喻当时的社会一片黑暗,人民没有民主和自由都没有."碰壁"是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害.从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度.
课文的段落以空行为标志.写了伯父生前4件事:伯父借谈《水浒传》启发教育"我"认真读书;伯父在笑谈"碰壁"中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三.
21《老人与海鸥》
课文结构分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情.
23《最后一头战象》 作者:沈石溪 我还知道他的作品《第七条猎狗》他是"中国动物小说大王"
课文以时间为序,扣住四个感人的片段:"英雄垂暮"（1~4）、"重披战甲"（5~11）、"凭吊战场"（12~16）、"庄严归去"（17~23）,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来.展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象.
25《伯牙绝弦》 文体:文言文
1、对照注释,了解诗句意思.
（1）伯牙 鼓 琴,志在 高 山,钟 子 期73:"善 哉,峨 峨 兮 若泰山!"
句意:（伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道:"你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!"）体会:俞伯牙琴艺高超,钟子期很会欣赏,他们两人相互理解、欣赏是知音.
（2）伯 牙 所 念,钟子 期必 得之.
句意:伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心意.
（3）子 期 死,伯 牙 谓 世再 无 知 音,乃 破 琴 绝 弦,终身 不 复鼓.
句意:伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴.
体会:伯牙为失去知音而悲痛欲绝,弃绝专长爱好,表示悼念.表现出朋友间的深情厚谊.
2、人们把真正了解自己的人叫做"知音".用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙.
※伯牙绝弦:绝,断绝.伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴.比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念.
26《月光曲》贝多芬,德国伟大音乐家,尊称为"乐圣",作品:《英雄》《命运》《田园》《合唱》.
想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一曲.
（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬,走进屋弹奏一曲;失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲）
六年级下册语文人教版重点
=-=.重点词汇要记熟,其次就是课文中要求背诵的段落要背熟.然后就是一些经典的文章的作者选自要记住- -,我们考试就考这个了.做一些题根本么用.主要整本书都掌握娴熟.
人教版六年级上册语文的一些重点知识
人教版六年级上册语文的确有《最后一头战象》这一课,我也是六年级的.展开全部
这一课要注意的:
1、按什么顺序记叙的.
2、体现了战象嘎羧什么样的情怀.
3、这是一篇什么文章.
4、记叙的哪四件事.
值得注意的课文还有:
1、山中访友
5、詹天佑
9、穷人
11、唯一的听众
15、这片土地是神圣的
18、怀念伯父鲁迅先生
21、老人与海鸥
25、伯牙绝弦
（我们也有三天就考试了,加油.）
语文六年级上册(人教版)
语文六年级上册(人教版)电子课本
人教版语文书六年级上册
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六年级上册语文期末复习计划,人教版的,帮个忙啦（最好有用）!!要清楚啊
六年级语文上学期复习计划
一、 复习的目标:
复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习.如学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺.特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习.字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固.
二、 复习的措施
1、作文方面.按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习.采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点.其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级21现的通病,加强写法上的指导.引导学生正确审题.
2、背诵.主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分.默写,只指课本中规定的内容.
3、阅读.能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法.关于阅读的要求,作一些说明:（1）句子意思的理解.（2）给自然段划分层次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验.（5）体会思想感情.
4、句式的变换.本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式.对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点.这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导.
三、具体安排
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节.要着重复习读拼音,写词语和句子.读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字.
2、 汉字
"认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用.
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用.要能联系上下文理解词语的意思.要注意积累词汇,部分能灵活运用.
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思.要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句.
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等.要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点.
认识复句.要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语.
要能正确地修改病句.病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等.复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）.
扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.在复习的时候,要讲清要求和方法.
能按要求改写句子, 包括各种句型的转换.
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号.认识分号和破折号.有些标点符号,还要求说出其作用.
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法.
关于阅读的要求,作一些说明:（1）句子意思的理解.（2）给自然段划分层次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验.（5）体会思想感情、作者的表达方法.
7、 背诵.主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分.默写,只指课本中规定的内容.
8、写作
（1）、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习.采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点.
（2）、读写结合复习.就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点.并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来.读了有关的文章,就让学生写相应的作文.
四、时间安排:
12月28日—————12月31日 词语 、课内于都
1月4日—————1月8日 句子、课外阅读、写作
1月11日—————1月12日 综合复习
五、 复习中的注意点:
1、要注意个别指导,相对于差生,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导.
2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
